“El mejor liceo de Chile”, calidad en educación pública y sus representaciones semióticas en disputa

  • Dominique Manghi Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
  • Patricia Ceroni Piña Pontificia Universidad Católica
  • Giovanna Montaner Chichizola Pontificia Universidad Católica de Valparaíso https://orcid.org/0000-0001-6199-1272
Palabras clave: educación pública, análisis del discurso, modos de representación, semiótica, calidad

Resumen

En Chile los discursos sobre calidad e inclusión educativa se definen en un marco competitivo, destacando instituciones escolares con mejor rendimiento en el SIMCE, generalmente colegios privados de la capital. Estos ranking definen “excelencia” y reflejan desigualdad y segregación. El año 2018, el primer lugar fue para un liceo público regional. Desde la Semiótica Social y la multimodalidad interesa comprender los significados creados en medios de comunicación e internet en torno al caso de este liceo y la calidad educativa. Este estudio contrasta la creación de significados de la Agencia de Calidad, Televisión Nacional y el director del liceo. Se desarrolla un Análisis Multimodal del Discurso a un corpus audiovisual de tres videos. Tres categorías emergen y definen calidad en educación vinculada a los temas de comunidad; artes e idiomas; y claves del éxito. Cada una de las voces materializa los significados en ensamblajes multimodales dinámicos que asocian calidad a gestión, a esfuerzo y a humanización como rebeldía, respectivamente.

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Publicado
2022-05-11