Procesos y estrategias didácticas empleadas en Educación Musical y Klassenmusizieren

Resumen

Este estudio describe los procesos y estrategias didácticas empleadas en un modelo de educación musical experimental, paralelo a la asignatura Música, dirigido al primer ciclo básico en un establecimiento privado de La Araucanía, Chile. La investigación se sustenta en el enfoque cualitativo. El diseño corresponde a un estudio de caso único. Los participantes son profesores del área pedagógica musical y un directivo. Los datos se recopilaron mediante entrevistas semiestructuradas y observación no participante. Los resultados revelan que las estrategias didácticas adoptadas en este modelo reflejan la ontología del conservatorio, contraviniendo la perspectiva integral propuesta por el Currículum Nacional. Este hallazgo destaca la necesidad de alinear las prácticas educativas con el enfoque nacional para garantizar coherencia y equidad en la educación musical.