El Discurso Lingüístico-Pedagógico de Docentes de Inglés de Enseñanza Básica y Media y Estudiantes-Profesores, Acerca de su Dimensión Cognitiva

Abstract

Este estudio de casos cualitativo de naturaleza descriptiva-interpretativa aborda la dimensión cognitiva de 30 informantes: 10 estudiantes-profesores de pedagogía en inglés, 10 profesores de inglés de enseñanza básica y 10 profesores de inglés de enseñanza media.

Mediante una entrevista semi-estructurada, un cuestionario tipo Likert y diarios autobiográficos se descubren las concepciones lingüístico-pedagógicas que los informantes evidencian en sus discursos, respecto de la enseñanza y aprendizaje del inglés en establecimientos municipalizados de la octava región.